<address id="191zl"></address><strike id="191zl"><pre id="191zl"></pre></strike>

<address id="191zl"></address>
<form id="191zl"><th id="191zl"><progress id="191zl"></progress></th></form>

<noframes id="191zl">

<address id="191zl"></address>
<noframes id="191zl">

<address id="191zl"></address><form id="191zl"></form>
<form id="191zl"><nobr id="191zl"><menuitem id="191zl"></menuitem></nobr></form>

江蘇高等教育網

Jiangsu Higher Education Network

主辦:江蘇省高等教育學會
協辦:南京信息工程大學 / 蘇州工業園區服務外包學院
當前位置:首頁高教信息學術課題正文

成果精粹|新工科背景下校企合作雙軌制人才培養模式研究——以金審學院計算機專業為例

來源:南京審計大學金審學院作者:徐彬、陸黎發布:2022-10-21 08:35分享:

南京審計大學金審學院徐彬、陸黎共同主持完成了江蘇省高等教育學會2020年江蘇高?!按髮W素質教育與數字化課程建設”專項課題“新工科背景下校企合作雙軌制人才培養模式研究——以金審學院計算機專業為例”(課題編號:2020JDKT056),課題組主要成員:孟琪璐、芮立、徐卉、陸苗霞、彭愛梅 。


一、課題研究的目的和意義

        南京審計大學金審學院計算機科學與技術專業于2016年至2021年連續多年成功申報江蘇省教育廳嵌入式培養項目,與江蘇天創科技有限公司簽署了校企合作協議,共同探索校企合作協同育人的人才培養模式。
        通過課題研究和實踐,在計算機科學與技術專業的辦學體制、協同育人等方面有所創新。
        (1)創新辦學體制。通過與企業的深度合作,共同開展人才培養、師資隊伍、實踐實訓平臺的改革與實踐,探索校企合作辦學的體制,創新“校企共管”的辦學體制。
        (2)構建協同育人模式,實現“校企一體”。依托校企合作共建計算機科學與技術專業的平臺,在人才培養、實習、就業等方面,真正實現校企一體。
        (3)對接社會需求,實現“特色專業”。依據校企合作共建專業的思路,同時緊跟現代信息技術的步伐,形成“實踐性、工程性、創新性”的特色專業,走一條校企深度校企合作雙軌制合作的人才培養特色之路。

二、研究成果的主要內容

        項目以南京審計大學金審學院計算機科學與技術專業為例,對新工科背景下校企合作雙軌制人才培養模式進行研究,主要成果如下:
        1.形成“新工科”人才培養目標
        南京審計大學金審學院計算機科學與技術專業作為應用型本科專業,與普通本科及高職計算機專業在人才培養方面存在差別。
        普通本科譬如南京大學、東南大學等一類的本科計算機專業主要是面向學科設置專業,培養具有扎實的理論基礎和技能,又具備較強的科研能力和創新能力,能從事計算機教學、科學研究和管理的高級計算機技術人才。應用型本科(一般為獨立學院)計算機科學與技術專業面向行業設置專業,以計算機相關行業需求為導向設置課程,以計算機工程能力培養為重點,培養學生應用科學理論解決計算機工程中的實際問題的綜合能力和實踐能力。
        高職院校則是面向職業崗位(群)設置專業,圍繞計算機專業的多種職業崗位的要求,再加上高職院校自身的特色來組織教學內容。以“必需、夠用”為條件構建理論基礎,目的使學生掌握實踐技術并能熟悉相關操作規范。而應用型本科要求理論基礎相對于高職院校要寬厚,適應面較寬,層次較高。

 
        2.“雙軌制”校企合作實施成果
        (1)校企共建實驗室
        2017年,金審學院與江蘇天創科技有限公司合作成立“金審天創信息安全學院”。校企共建實驗室安裝了天創自主知識產權的網絡安全攻防實訓平臺——“紅客訓練營”。該平臺是國內信息安全領域能夠同時滿足學、練、賽、測四位一體綜合平臺,分為實訓教學平臺和網絡攻防平臺,實訓教學平臺主要用于教學和練習,包含信息安全領域800多課程體系2000多課時,內容包括從基礎的密碼學基礎,到中級的Web滲透,再到高級無線安全等,形成了一種循序漸進的學習模式。網絡攻防平臺主要用于比賽和測試,攻防平臺考題定期更新,對抗模式也可以根據具體的參賽需求靈活變動。實驗室秉承堅持技能提升、強化校企合作、促進學用互補的理念。我校計算機專業的學生廣泛運用該平臺開展實踐學習,它的建立,為校企共同培養實用型、專業型的人員奠定基礎。

 
        (2)嵌入企業特色課程
        基于應用型人才培養課程體系的構建,是高校課程體系構建的一項系統工程,嵌入企業課程是課程體系調整的重點。為使專業課程內容緊密結合企業實際,金審學院計算機科學與技術專業在做好人才需求調研的基礎上,適時調整課程體系,改革并優化人才培養方案,嵌入天創公司的特色課程,優化課程體系與架構。學校與企業聯手合作,在課程標準、授課內容、考核形式、教學方法方面開展嵌入式課程教學,實現學校,學生和企業的“多贏”局面。本專業構建了模塊化的課程體系,模塊與模塊之間實現了有機結合。模塊中嵌入企業課程,課程與企業崗位的目標和要求緊密結合,而且這些課程全部由天創公司有豐富工作經驗的企業工程師進行授課,授課質量有保證。嵌入企業特色課程的模塊包括網絡安全模塊和系統審計模塊。
 
        (3)開展實境教學
        實境教學的精華在于身臨其境的案例學習。由于校企共建信息安全實驗室,且應用天創公司提供的“紅客訓練營”網絡安全攻防實訓平臺,實踐教學環節得以加強,實踐教學質量得以提高。由企業工程師引領學生在真實工作環境中進行模擬實驗,讓學生提前熟悉工作情境,培養學生實踐能力。通過天創公司真實項目的引入,使教學具有行業指向性,實現企業項目實施與教學實踐的雙贏局面。通過企業真實案例教學,讓學生腦海中散落的知識進行融會貫通,拉進行業與教學的距離,讓學生具備一定的實戰能力,有利于他們完成從學生到從業者的角色轉變和未來發展。
        (4)打造“雙師型”教師隊伍
        高校教師除了要具備一般教學能力外,還應具備一定的工程實踐能力?!半p師型”教師培養的關鍵是教師在提高理論教學能力的同時,能去合適的企業進行行業實踐,使他們不斷提升實踐技能?!半p師型”教師隊伍建設的關鍵是“校企共建”,校企合作共育對建設一支業務水平高、實踐能力強的“雙師型”教師隊伍來說就極其重要。我們的做法是:每年選派幾位骨干教師深入天創公司,參與項目設計與開發,提高教師的實踐能力;每年選派骨干教師參加天創公司技術培訓,獲得行業技能的認證;天創公司工程師進行嵌入企業特色課程授課,安排專業教師全程跟聽,學習企業案例,積累行業經驗。
        (5)構建多層次實踐教學體系
        實踐教學包括課程實訓、嵌入式課程項目實戰、畢業設計與畢業實習等環節。課程實訓是一門專業實踐課,是理論聯系實際,應用和鞏固所學專業知識的一項重要環節,是培養學生能力和技能的一個重要手段。嵌入式課程以項目實戰提升崗位技能,以豐富的實訓形式和手段,完善實訓體系,實現學生能力與崗位需求的無縫對接,建立以企業真實的職業環境為依托的實踐環節。通過畢業設計的實踐訓練,使學生進一步鞏固加深所學的基礎理論、基本技能和專業知識,使之系統化、綜合化。在畢業設計過程中,著重培養學生獨立工作、獨立思考并運行用已學的知識解決實際問題的能力,培養學生獨立獲得新知識的能力。通過畢業設計的訓練,使學生樹立起嚴謹、負責、刻苦鉆研、勇于探索的工作作風,并具有創新意識及團隊合作意識。天創公司導師參與學生畢業設計的全過程,極大地提升了學生的實踐能力。畢業實習強化了學生的職業素養。畢業實習是大學學習階段重要的實踐性教學環節之一,是理論與實踐相結合的重要方式,是動手能力的重要環節。每年,江蘇天創科技有限公司都會吸納本專業二十多位畢業生去實習,學生的業務素養得以提高。實習期間,因工作表現優異,被天創簽約的學生比比皆是,校企合作成果顯著。
        (6)規范教學管理體系
        為保證嵌入式校企合作的人才培養模式的有效運行,本專業建立了的以行政領導負責,團隊負責人和教學骨干教師為主體的全面監控立體式教學質量管理和評價體系,不斷促進教學質量提高。
        1)通過走訪現場和網絡渠道定期進行人才需求調查,確定專業的核心就業崗位和遷移崗位,圍繞崗位進行課程優化,強化教學過程的計劃性和可行性,提高人才培養質量。
        2)成立教學質量管理小組,由專業負責人、高級職稱、以及企業專家組成,在教學實施過程中,由他們對教學質量全面監控,包括教學過程、實踐教學、頂崗實習、畢業設計等進行跟蹤檢查,從而保證了人才培養的質量。
        3)成立教學督導小組。通過公開課、隨機聽課、期中教學檢查、召開學生座談會、網絡評教等形式保證教學過程的有質量的運行。經過近三年的調查,學生對教師的教學滿意度均達到了優秀水平,教學質量穩步提高。

三、研究成果的學應用價值及社會影響

        在新工科建設的時代背景下,嵌入式校企合作人才培養模式在金審學院計算機科學與技術專業應用中取得了良好的效果。它為提高應用型本科院校的教育水平和教學效果探索出了的一條新路。通過校企在資源共享、實驗室建設、課程建設、師資建設等方面的合作,著眼于企業對人才需求的變化,實現讓學生在校所學與企業實踐的有機結合。通過與江蘇天創科技有限公司校企合作的協同育人模式的推廣,學校與企業深度融合。實踐表明,這種校企合作雙軌制人才培養模式提高了學生的行業技術水平、提高了學生的實踐能力、提升了就業質量、提高了本專業的辦學質量,把學生培養成了適應社會發展的創新型人才和高素質計算機專業人才,得到了企業的廣泛認可。我校的實際做法和所獲經驗也為兄弟院校開展校企合作提供了一定的思路。




聯系地址:北京西路15號(210024) || 聯系電話:025-83300736 || 蘇ICP備14027130號-1
主辦單位:江蘇省高等教育學會
蘇公網安備 32010602010156號
男人扒女人下边猛进猛出
<address id="191zl"></address><strike id="191zl"><pre id="191zl"></pre></strike>

<address id="191zl"></address>
<form id="191zl"><th id="191zl"><progress id="191zl"></progress></th></form>

<noframes id="191zl">

<address id="191zl"></address>
<noframes id="191zl">

<address id="191zl"></address><form id="191zl"></form>
<form id="191zl"><nobr id="191zl"><menuitem id="191zl"></menuitem></nobr></form>